ピアノは子どもの考える力を育てる習い事です｜八幡市のピアノ教室

ピアノは、ただ指を動かすだけの習い事ではありません

ピアノというと、まず「指を動かして曲を弾く習い事」というイメージがあるかもしれません。

もちろん、指を動かすことや、曲を弾けるようになることは大切です。

しかし、ピアノで本当に大切なのは、ただ音を並べることだけではありません。

楽譜を見て、音の高さを読み、リズムを理解し、どの指で弾くかを考え、どんな音で弾きたいかをイメージする。

さらに、曲の中でどこが大切な部分なのか、どこに向かって音楽が進んでいるのかを考えることもあります。

つまりピアノは、耳や指だけでなく、頭も心も使う習い事です。

「どう弾くか」を考えることが大切です

子どものピアノレッスンでは、正しい音を弾けるようにすることも大切です。

しかし、それだけで終わってしまうと、音楽の面白さは半分しか伝わらないかもしれません。

同じ音を弾いていても、強く弾くのか、やさしく弾くのか、なめらかに弾くのか、少しはっきり弾くのかによって、音楽の印象は変わります。

そのため、レッスンでは年齢や理解度に合わせて、

• このフレーズはどこに向かっているのか
• どこを少し大切に弾くと自然に聴こえるのか
• なぜここは弱く弾いた方がよいのか
• どうすれば次の部分につながりやすいのか

といったことも、一緒に考えていきます。

最初から難しい言葉で説明する必要はありません。
子どもには子どもに伝わる言葉で、「ここはお話が続いている感じ」「ここで少し明るくなる感じ」など、音楽の流れを感じられるように伝えていきます。

自分で考えて表現する力を育てる

私自身、小学生の高学年の頃に、バッハのインベンションをレッスンで学んでいました。

そのときに使っていた楽譜には、スラーや強弱記号が細かく書かれていませんでした。

先生からは、フレーズをどこで分けるのか、どこを強く弾くのか、どこを弱く弾くのかを、自分で考えて書いてくるように言われていました。

たとえば、曲の中でどこが一番大切な場所なのか。
そこに向かって音楽をどう盛り上げるのか。
その直前の部分は、あえて少し弱く弾いた方がよいのか。

そういったことを、自分で考える必要がありました。

当時は難しく感じることもありましたが、今振り返ると、先生はピアノを通して「自分で考える力」を育ててくださっていたのだと思います。

ただ先生に言われた通りに弾くのではなく、自分で考え、自分の耳で確かめ、自分の表現を作っていく。

これは、ピアノを学ぶうえでとても大切な経験だと感じています。

ピアノの練習には「要素分解」が必要です

子どものレッスンでも、大人のレッスンでも、私は「要素分解」が大切だと考えています。

要素分解とは、ひとつの大きな問題を、いくつかの小さな要素に分けて考えることです。

たとえば、「この曲が弾けない」と感じるとき、その原因はひとつとは限りません。

• 音が読めていない
• リズムが分かっていない
• 指番号が合っていない
• 手の移動がイメージできていない
• 片手では弾けるけれど、両手になると混乱する
• 曲の流れがまだつかめていない

このように、弾けない原因を分けて考えることで、何を練習すればよいのかが見えやすくなります。

子どものうちから、ただ「できない」と思うのではなく、「どこで困っているのか」を考える習慣がつくと、練習の質が変わっていきます。

苦手な部分を見つけて、練習の仕方を考える

ピアノの練習では、最初から最後まで何度も弾くだけでは、なかなか上達しにくいことがあります。

特に子どもの場合、弾けるところは何度も弾きたくなりますが、苦手なところは避けたくなることもあります。

しかし、本当に大切なのは、苦手な部分を見つけて、そこをどう練習するかを考えることです。

たとえば、

• 右手だけで練習する
• 左手だけで練習する
• 2小節だけ取り出して練習する
• リズムだけ確認する
• 指の動きだけ確認する
• ゆっくり弾いて、動きを確かめる

このように練習の仕方を工夫することで、少しずつできることが増えていきます。

これは勉強にも似ています。

苦手な単元があるときに、ただ問題集を最初から最後まで何度も解くだけではなく、どこが分かっていないのかを見つけて、そこを重点的に復習することがあります。

ピアノの練習も同じで、自分の苦手な部分を見つけ、どうすればできるようになるかを考えることが大切です。

復習のタイミングを考えることも、学ぶ力につながります

ピアノは、一度弾けたらそれで終わりというものではありません。

少し時間が空くと、せっかく弾けるようになった部分を忘れてしまうこともあります。

そのため、忘れないうちにもう一度確認することや、日を空けて復習することも大切です。

これは、勉強の復習にも通じる考え方です。

覚えたことを忘れにくくするためには、どのタイミングで復習するかが大切になります。

ピアノを通して、「できるようになったことを定着させるにはどうすればよいか」を学ぶことは、勉強のやり方を考えるきっかけにもなります。

もちろん、子どもに難しい理論を押しつける必要はありません。

ただ、レッスンや練習の中で「少し前に弾けたところをもう一度確認してみよう」「昨日できたところを今日も弾いてみよう」といった経験を積むことで、自然と復習の大切さを感じられるようになります。

音楽を通して、自己との対話も育っていきます

音楽は、他の人に聴いてもらうためのものでもありますが、自分自身と向き合う時間でもあります。

自分の音を聴く。
どこがうまくいったかを感じる。
どこをもう少し工夫したいかを考える。

こうした時間は、自分の演奏を少し離れて見つめる力にもつながります。

完全に客観的に自分を見ることは難しいかもしれません。

それでも、自分の音を聴き、自分の演奏を振り返ることは、音楽を学ぶうえでとても大切です。

子どもの頃から、自分の音をよく聴き、自分で考え、自分なりに工夫する経験を重ねることは、音楽だけでなく、さまざまな場面で役立つ力になると考えています。

ピアノは、正解を押しつけるだけの習い事ではありません

ピアノには、楽譜に書かれている音やリズムがあります。

その意味では、守るべき基本はあります。

しかし、音楽表現には、ひとつだけの正解があるわけではありません。

同じ曲でも、少し明るく弾く人もいれば、落ち着いた雰囲気で弾く人もいます。

フレーズの感じ方、音の強さ、間の取り方、響きの作り方によって、演奏の印象は変わります。

だからこそ、ピアノでは「どう弾きたいか」を考えることが大切です。

先生がすべてを決めるのではなく、生徒さん自身が少しずつ考え、選び、自分の音楽を作っていけるようになること。

それが、ピアノを学ぶ大きな価値のひとつだと思います。

MIYAKEピアノ＆ウクレレ教室で大切にしていること

八幡市のMIYAKEピアノ＆ウクレレ教室では、子どものピアノレッスンでも、ただ音を覚えるだけでなく、考えながら音楽を学ぶことを大切にしています。

楽譜の読み方、リズム、指の動き、練習の仕方、曲の流れ、音の表現。

そうした要素を、生徒さんの年齢や理解度に合わせて、できるだけ分かりやすくお伝えしています。

また、子どもだけでなく、大人の初心者の方や、久しぶりにピアノを再開される方にも対応しています。

ピアノを通して、音楽を楽しむこと。
そして、音楽を通して、自分で考える力を育てること。

その両方を大切にしながら、一人ひとりに合わせてレッスンを行っています。